مقدمة:

يتميز هذا العصر بالتغيرات السريعة الناجمة عن التقدم العلمي والتكنولوجي وتقنية المعلومات ، لذا أصبح من الضروري مواكبة العملية التربوية لهذه التغيرات لمواجهة المشكلات التي قد تنجم عنها مثل كثرة المعلومات وزيادة عدد الطلاب ونقص المعلمين وبعد المسافات .

وقد أدت هذه التغيرات إلى ظهور أنماط وطرق عديدة للتعليم، خاصة في مجال التعليم الفردي أو الذاتي - الذي يسير فيه المتعلم حسب طاقته وقدرته وسرعة تعلمه ووفقاً لما لديه من خبرات ومهارات سابقة - وذلك كحلول في مواجهة هذه التغيرات، فظهر مفهوم التعليم المبرمج، بادئ ذي بدء، ومفهوم التعليم المعان بالحاسب الآلي، ومفهوم التعليم عن بعد... والذي يتعلم فيه الطالب في أي مكان دون الحاجة لوجود المعلم بصفة دائمة. ومع ظهور الثورة التكنولوجية في تقنية المعلومات، والتي جعلت من العالم قرية صغيرة، زادت الحاجة إلى تبادل الخبرات مع الآخرين، وحاجة الطالب لبيئات غنية متعددة المصادر للبحث والتطوير الذاتي، فظهر مفهوم التعلم والتعليم الإلكتروني، والذي هو أسلوب من أساليب التعليم في إيصال المعلومة للمتعلم، يعتمد على التقنيات الحديثة للحاسب والشبكة العالمية للمعلومات  ووسائطهما المتعددة مثل  الأقراص المدمجة، والبرمجيات التعليمية، والبريد الإلكتروني ، وساحات حوار ونقاش والفصول الافتراضية.

من هذا المنطلق، فإن مادة التعليم الإلكترونى، تتناول مفهوم التعليم الإلكترونى، كأحد المستحدثات فى مجال تكنولوجيا التعليم، وذلك فى حدود موضوعات نظرية

متنوعة تطرق إليها المجال، بهدف إبراز أثر وأهمية  التعليم الإلكترونى في عمليتا التعليم و التعلم, وفي مواجهة بعض المشكلات التعليمية المعاصرة.

وتندرج أهداف تدريس هذه المادة فى حدود الموضوعات التالية:

1.             مفهوم التعليم الإلكترونى.

2.             العوامل التي أدت إلى نشأة التعليم الإلكتروني.

3.             أهمية التعليم الإلكتروني.

4.             أنواع التعليم الإلكتروني.

5.             مزايا التعليم الإلكتروني.

6.             مبررات استخدام التعلم الإلكتروني ومميزاته.

7.             إيجابيات وسلبيات التعليم الإلكتروني.

8.             فوائد التعليم الإلكتروني.

9.             متطلبات التعليم الإلكتروني.

10.      المشاكل و المعوقات.

11.      تحديد الكفايات التربوية اللازمة فى مجال التعليم الإلكترونى.

12.      التعرف على بعض الأجهزة التعليمية في التعليم الإلكترونى.

13.      نواحي القصور فى التعليم المبرمج.

14.      المعوقات التى تجابه التعليم الإلكترونى.

15.      ممارسات ومواقع التعليم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية.

16.      نتائج البحوث والدراسات العلمية فى مجال التعليم الإلكترونى.

17.      خطوات أساسية لاختيار وبناء برامج التعلم الإلكتروني.

18.      الأدوات والأجهزة المستخدمة فى التعليم الإلكترونى.

19.      التعريف ببعض المصطلحات في التعليم الإلكتروني.

20.      الشركات المتخصصة فى التعليم الإلكترونى.

21.      الدراسات والبحوث العلمية فى مجال التعليم الإلكترونى.

التقييم ووضع الدرجة النهائية:

م	الأعمال والمتطلبات	الدرجة
1	الحضور والمشاركة.	10
2	نقد الدراسات العلمية فى مجال التعليم الإلكترونى.*	30
3	ورقة عمل أو برمجية لمشروع فى التعليم الإلكترونى.*	30
4	اختبار نهائى شامل.	30

• بناءً على مجموعة معايير وأسس مختارة توزع فيما بعد.

مراجع للتعليم الإلكترونى:

لال، زكريا يحي؛ الجندي، علياء عبدالله:

الاتصال الإلكترونى وتكنولوجيا التعليم، الرياض: مكتبة العبيكان، ط ³ ، 1426 هـ - 2005 م.

زين الدين، محمد محمود:

كفايات التعليم الإلكترونى، جدة: خوارزم العلمية للنشر والتوزيع، ط ¹ ، 1428 هـ - 2007 م.

الموسى، عبدالله عبدالعزيز؛ المبارك، أحمد عبدالعزيز:

التعليم الإلكترونى – الأسس والتطبيقات، الرياض: المؤلف، ط ¹ ، 1425 هـ

جامعــة أم القــرى كليــة التربيــة  قسم المناهج وطرق التدريس

بعض المعايير المستخدمة فى

 نقد وتحليل الدراسات والأبحاث العلمية

1.  فى المكتبة ابدأ بالإطلاع على دراسة علمية واحدة أو أكثر، على أن تكون فى أحد المجالات التالية: التقنيات التربوية، تكنولوجيا التعليم، الوسائل التعليمية التربوية، تطبيقات فى تكنولوجيا التعليم، إدارة برامج تكنولوجيا التعليم، استخدامات الحاسب الآلى فى المجالات التربوية....الخ.

2.  المجلات والدوريات والحوليات الجامعية وقواعد البحث الإنترنتية وغيرها تتضمن العديد من هذه الدراسات. أنظر المفردات الخاصة بهذه المادة.

3.    اقرأ ما تحصلت عليه من هذه الدراسات بعناية وتركيز شديدين.

4.    دون ملاحظاتك فى أوراق خاصة، أو كروت، أو بطاقات، مع مراعاة عدم الكتابة على هوامش الدراسة لأنه قد يصعب الرجوع إليها.

5.  تناول بالنقد والتحليل (الهادفين) فى تقرير مفصل، توضح فيه مدى توافر المعايير التالية، أو بعضها، فى الدراسة أو البحث الذى اخترته وقرأته:

أولاً: مشكلة الدراسة

1.    هل المشكلة التى تناولها الباحث تستحق الدراسة؟

2.    هل أظهر الباحث مقدرة ومهارة متميزة فى طرح المشكلة ومعالجتها؟

3.    هل المشكلة تستحق الجهد الذى بذل من أجلها؟

ثانياً: أهمية الدراسة

أهمية الدراسة تتضمن عادة العديد من المبررات والأسباب التى دعت الباحث القيام بإجراء الدراسة، كما تدعو إلى ضرورة إيجاد حلول فورية لها:

1.    هل أوضح الباحث أن الدراسة تسهم فى إضافة علمية فى المجال ذاته وفى مجال المعرفة بشكل عام.

2.    هل تؤدى دراسته بتوجيه الاهتمام إلى دراسات أخرى متميزة؟

3.    من المستفيد من دراسته؟

ثالثاً: أهداف الدراسة

الأهداف يفترض أن تكون واضحة، ويمكن تحقيقها كما وردت فى الدراسة، وعليه:

1.    ماهى مصادر هذه الأهداف؟ دراسات سابقة؟ ذاتية مبتكرة؟ فرضها الواقع؟

2.    هل استطاع الباحث أن يحقق أهدافه الموضوعة، أم البعض منها؟

3.    أى من الأهداف الموضوعة لم تتحقق؟

4.    ما أثر عدم تحقق بعض الأهداف على نتائج الدراسة؟

رابعاً: تساؤلات الدراسة

1.    هل تنسجم التساؤلات مع الأهداف الموضوعة؟

2.    هل أجاب الباحث عليها جميعاً بشكل مرتب ومنظم كما وضعها أول مرة؟ وما الذى أغفله منها؟

خامساً: المجتمع الأصلي وعينة الدراسة المختارة

1.    هل حدد الباحث المجتمع الأصل للدراسة، مثل: معلمى أو تلاميذ مرحلة دراسية؟

2.    هل اختار عينة عشوائية أم مجتمعاً بأكمله؟ وهل أورد بعض المبررات اللازمة؟

3.    هل حدد الباحث سمات وخصائص العينة أو المجتمع الذى اختاره، مثل: المعلومات الديموغرافية (العمر، الجنس، المؤهل العلمى، الخ...) ؟

4.    هل ذكر الباحث نسبة العينة المختارة إلى المجتمع الأصلي؟ هل النسبة كافية، وتمثل حقيقة المجتمع الأصلي؟

سادساً: منهج وأدوات الدراسة

1.    هل وسائل وأدوات (أدوات القياس) ملائمة لموضوع الدراسة؟

2.    هل ورد ذكرها فى بداية الدراسة قبل الشروع فى استخدامها؟

3.    هل أجرى الباحث دراسة استطلاعية؟

وبعد إلقاء الضوء على ما سبق ذكره من أدوات القياس، تناول كل مما يلى بشئ من التفصيل:

1.    ما الأدوات التى استخدمها الباحث(استبانه، بطاقة ملاحظة، مقابلة شخصية، غير ذلك؟ (حدد).

2.    هل حدد أهداف الأداة؟

3.     هل أحسن الباحث اختيار الأداة؟

4.    هل حدد نوعها؟ مغلقة أم مفتوحة؟

5.    ما الإجراءات المتبعة فى تطبيق الأداة؟

6.    هل تطرق إلى توضيح فكرة تحليل البيانات إحصائياً؟

سابعاً: حدود الدراسة (محدداتها)

1.    ما هى حدود الدراسة الزمنية والمكانية؟

2.    ماهى الحدود البشرية؟

3.    هل تقيد الباحث بهذه الحدود فى متقدمات بحثه؟

ثامناً: مصطلحات الدراسة

1.     هل عرف الباحث المصطلحات الواردة فى دراسته تعريفاً وافياً؟

2.     هل هى بأسلوب الباحث؟ أم أنها اقتباسات من آخرين؟

3.     هل هناك مصطلحات أخرى أغفل الباحث تعريفها مع أنها وردت فى أجزاء متفرقة فى الدراسة؟

تاسعاً: الدراسات السابقة

1.    هل أظهر الباحث مهارة متميزة فى طرح هذه الدراسات؟

2.    هل الدراسات المطروحة وثيقة الصلة بموضوع الدراسة؟

3.    هل ذكر دراسات مشابهة لدراسته؟

4.    هل ساعدت هذه الدراسات فى كشف جوانب لم يتناولها الباحث فى دراسته؟

5.    إلى أى مدى ساعدت هذه الدراسات فى تحديد جوانب مشكلة دراسته؟

عاشراً: تطبيق الإجراءات الميدانية

يهدف إلى معرفة أوجه القصور، أو الإيجابيات فى النتائج المتحققة، وذلك من خلال معرفة مدى استخدام الباحث للإجراءات الملائمة لبحثه، وعليه:

1.    هل قام الباحث بتطبيق هذه الإجراءات لصالح دراسته؟

2.    هل التحليل الإحصائي يلقى الضوء بشكل خاص على كل مما يلى:

أ.    الأهداف الموضوعة فى بداية الدراسة؟

 ب. تساؤلات الدراسة؟

ج.   وأخيراً يوجد الحلول المناسبة لمشكلة دراسته؟

حادي عشر: توصيات الدراسة الحالية، التوصيات بدراسات مستقبلية، والمقترحات

أ‌.       توصيات الدراسة الحالية هى التوصيات العلمية المنبثقة أصلاً من النتائج التى توصل إليها الباحث.

ب‌.  التوصيات بدراسات مستقبلية هى للباحث المبتدئ يستهدى بها فى إجراء دراسة أخرى جديدة مماثلة.

ت‌.  المقترحات هى أصلاً من ابتكار الباحث يرغب فى طرحها مع أنه لم يتعرض لها فى متن بحثه.

وهنا ينبغى الإشارة إلى عدة أمور تتعلق بالإجراءات العلمية والفنية للبحث تتضح من خلال ما يلى:

1.    هل اتبع الباحث الخطوات الصحيحة اللازمة لتحديد الإطار العام لدراسته، مثل: تبويب البحث، فصوله، أجزاؤه، العناوين الفرعية والرئيسية؟

2.    هل التزم الباحث بالأمانة العلمية، والدقة الموضوعية فى الاقتباس للنصوص والإستشهادات؟

3.    هل صنف المراجع كما هو متبع فى البحوث والدراسات العلمية؟

4.    هل أرفق الملاحق الهامة؟

5.    هل تضمنت الدراسة قوائم المحتويات، والجداول، والرسومات...الخ؟

6.    هل راعى الدقة فى ترتيب الصفحات وترقيمها؟

7.    هل تقيد بترك الهوامش اللازمة؟

8.    هل اتبع الطرق الصحيحة فى التوثيق؟

ملاحظات:

1.    لتسهيل قراءة التقرير، فضلاً لا أمراً، يطبع.

2.    يرفق مع التقرير نسخة من البحث أو الدراسة التى تم الإطلاع وكتابة التقرير عنها.

3.    يحتفظ الطالب بنسخة من التقرير.

مع أطيب تمنياتى بدوام التوفيق إن شاء الله

<> <> <> <> <> <> <> <> <> <> <> <> <> <> <>

		بطاقة العنوان
	الإسم الأخير للمؤلف، عنوان الكتاب (أو المرجع/الدراسة)، الجزء، مكان النشر، الطبعة، سنة النشر. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. المقاس 11 x 9 تقريباً.
	بطاقة التلخيص أو الاقتباس
	اسم المؤلف الأخير، سنة النشر، جزئية من العنوان، رقم صفحة الاقتباس
	................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................
	رأيك الخاص: (إن وجد) ................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................

جامعــة أم القــرى كليــة التربيــة  قسم المناهج وطرق التدريس

سنة النشر: 1426 هـ - 2005 م.

إعداد

...................................................

متطلب فصلى لمقرر مادة...................................................................................

للطلاب الملتحقين ببرنامج الدراسات العليا الماجستير/الدكتوراه

 بكلية التربية بجامعة أم القرى

الفصل الدراسى   الأول/الثانى          14/          14 هـ